9.Seja Íntegro

                                                                      Foto:ciberprensa

  Mede-se um ser humano não por suas posições em momentos

 de conforto e conveniência, mas pela forma como ele

se posiciona em tempos de desafios e de controvérsias

-  MARTIN LUTHER KING

Ser íntegro é uma característica imprescindível para o gestor escolar. Segundo o dicionário Aurélio, integridade vem do latim integritate e representa a qualidade do íntegro, fundamentada pela retidão e imparcialidade. Ser integro significa ser inteiro, completo, perfeito, exato, imparcial, brioso, inatacável.

 No cotidiano escolar integridade é uma virtude desafiadora, onde a cada momento, a cada gesto e a cada palavra somos testados e em várias ocasiões precisamos agir de acordo com nossos princípios. Na prática, integridade se fortalece somente quando nossos valores estão em consonância com nossa conduta.

O gestor escolar íntegro não oscila de acordo com o momento presente ou de acordo com a sua conveniência desrespeitando as leis, normas e regulamentos que valem para toda a comunidade escolar. Tomar alguma decisão para prejudicar alguém por um motivo tolo e incoerente, em benefício exclusivo de si próprio, custa caro para a consciência e para a escola. Podemos ilustrar com um provérbio francês que diz: “ Não existe travesseiro mais macio do que uma consciência tranquila”.

Reflexões sobre como exercer uma gestão escolar íntegra:

1. O que vale para mim vale para toda a comunidade escolar?

2. Você se sente bem trabalhando em uma escola onde os coordenadores, os professores e os funcionários estão longe de entender o significado de integridade?

3. A integridade faz parte do seu conjunto de valores fundamentais?

Autor: Clairton Lourenço Santos

TEMA 5: Educação na Coréia do Sul

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A educação na Coréia do Sul é considerada essencial para o sucesso do país em relação à competitividade. O governo federal coordena desde o primeiro até o último ano escolar. A Coréia do Sul foi o primeiro país do mundo a fornecer internet banda larga em todas suas escolas. Os alunos entram na escola com idades entre 3 e 7 anos. Quase todas as escolas de jardim de infância ensinam em Coreano e em Inglês.

A etapa elementar vai do primeiro ao sexto ano, com idades entre 8 e 14 anos, e as matérias ensinadas são coreano, inglês, matemática, ciências, estudos sociais, artes, educação moral, educação física e música.

As escolas secundárias são divididas em escolas médias, altas escolas e escolas profissionais:

Escola média

Inicia-se a partir dos 12/13 indo até os 15/16 anos, tendo 6 aulas por dia com um tempo extra para estudos antes e depois das aulas, e as matérias são as mesmas da escola elementar acrescidas de ética, economia doméstica, tecnologia e alfabeto hanja.

Alta escola

Inicia-se a partir dos 15/16 indo até os 17-18 anos, e ao contrário da escola média, algumas escolas possuem processo de seleção dos melhores alunos da escola média. Apesar de não obrigatório, aproximadamente 97% dos alunos concluem a escola secundária.

Escola profissional

Nos 2 últimos anos da alta escola é também oferecido o ensino vocacional, esse ensino é dividido em 5 áreas: agricultura, tecnologia/engenharia, comércio/negócios, marítimo/pesca e economia doméstica. Os alunos, inclusive, podem estagiar em suas áreas.

As escolas terciárias são compostas por faculdades e universidades, tendo a forma de ingresso através do exame unificado.

SER PROFESSOR NA COREIA DO SUL

Os salários iniciais equivalem aqui no Brasil a 4 mil reais, com direito a três meses de férias no ano. Ser professor por lá, é um orgulho, profissão muito bem valorizada..Mas para ser professor na Coréia do Sul, é necessário passar por um processo muito exigente de formação. Os 5% dos alunos com melhores desempenhos educacionais no ensino médio, poderão concorrer a uma vaga na universidade para o curso de graduação, o que aqui seria pedagogia ou normal superior; é avaliado o histórico escolar e devem tirar notas altíssimas em uma prova de seleção de conhecimento em línguas, matemática e habilidades de comunicação básica para quem ensina; 4 anos de estudo de graduação em regime integral com estágio em escolas que funcionam na universidade, sendo acompanhados por tutores; após a graduação é obrigatório o mestrado para licenciar; na graduação o aluno é avaliado semanalmente em reuniões. E têm mais, as salas de aula são equipadas com telões de plasma, televisores e computadores conectados na internet. Por hoje é só!

Fonte:Web

Autor: Professor Clairton Lourenço Santos

Data: 24/03/2017

SÉRIE:O FOCO É A EDUCAÇÃO

8.Desenvolva confiança

                                                                       Foto: sciam

Não é a liderança, nem o valor, nem o companheirismo

onde se resumem os relacionamentos,

 o elemento mais essencial para isto chama-se confiança.

 - MAXWELL

O desenvolvimento de confiança é essencial para o sucesso da escola.  A desconfiança e a gestão pela busca de culpados são traços negativos que levam a uma cultura organizacional negativa: a do medo em assumir riscos e errar. Essa confiança deve estar intimamente ligada aos valores da escola influenciando positivamente às condições de ensino e aprendizagem, com um acentuado nível de autonomia do professor na sala de aula e da melhoria dos resultados dos alunos.

Numa escola deve-se haver confiança da gestão escolar no trabalho desenvolvido pelos seus professores e funcionários, dos professores na possibilidade de melhoria dos resultados de seus alunos, e de toda a comunidade escolar na forma transparente de como a gestão escolar atua.

A confiança é o principal aliado do gestor escolar para alcançar o sucesso no relacionamento interpessoal com a equipe e poder motivá-la a realizar qualquer projeto. Para construí-la precisaremos, entre outros, saber se comunicar bem, ter autoridade moral, ser sincero, ser coerente, ter senso de justiça e ética e nunca trabalhar com agendas secretas, dizendo sempre a verdade de maneira clara e objetiva. Todos eles ajudarão na geração da confiança nos relacionamentos, que permita atingir os resultados esperados.

Reflexões sobre o desenvolvimento de confiança:

1.    Confio no trabalho realizado pelos meus professores e funcionários?

2.    A comunidade escolar confia no meu trabalho?

3.    O que posso fazer para criar um ambiente de confiança mútua?

Autor: Clairton Lourenço Santos